Odruch warunkowy
Powstanie w ten sposób odruch warunkowy "drugiego rzędu". Przez analogiczny proces utworzyć się może z odruchu drugiego rzędu odruch rzędu trzeciego itd. Zachodzi tu według Pawłowa różnica między zwierzęciem a człowiekiem, u którego odruchy rzędów wyższych tworzą się łatwiej. Rozwijając w ten sposób zasady tworzenia odruchów warunkowych w pewien system, szkoła Pawłowa nie tylko ugruntowuje teoretycznie i eksperymentalnie swoisty, nowy poniekąd mechanizm uczenia się, lecz usiłuje w dalszej konsekwencji inne rodzaje uczenia się sprowadzać do mechanizmu odruchów warunkowych. Tak na przykład uczenie się szczurów w labiryncie bywa tłumaczone działaniem tego mechanizmu; szczur uczy się iść dobrą drogą w ten sposób, iż biegi fałszywe, nie wzmacniane rychłym dojściem do miejsca z pokarmem, zostają odróżnicowane od biegów poprawnych. Uczenie się rozumowe i zwykle uczenie się na pamięć bywa przez wielu przedstawicieli szkoły Pawłowa sprowadzane także do tworzenia się odrucłiów warunkowych.